La región guanacasteca se une para derribar sesgos de género en la ciencia desde la infancia

Este viernes, el auditorio de la Universidad de Costa Rica (UCR) en la sede de Liberia se convirtió en el epicentro del Encuentro Regional STEM, una iniciativa diseñada para promover el acceso y la participación activa de niñas y adolescentes de Guanacaste en carreras vinculadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés).

​La actividad reunió a más de 100 estudiantes provenientes de distintos centros educativos de la provincia, con el objetivo de fortalecer su interés vocacional en áreas de innovación y alta demanda laboral, sectores que históricamente han estado fuertemente masculinizados. Durante la jornada, las participantes se involucraron en actividades recreativas, charlas educativas, talleres de robótica y de inteligencia artificial, además de conocer la historia de las mujeres científicas en Costa Rica a través de una presentación artística.

​Descentralización y brecha territorial

​La realización de este encuentro en Guanacaste responde a la necesidad de descentralizar las oportunidades tecnológicas en el país. Las brechas de género en el acceso a la ciencia y la tecnología suelen profundizarse fuera de la Gran Área Metropolitana (GAM), donde las estudiantes enfrentan barreras añadidas relacionadas con la conectividad, el transporte y la oferta educativa técnica.

​El evento fue articulado por una coalición de nueve entidades públicas que integran la Comisión de Ciencia y Tecnología, entre ellas el Instituto Nacional de las Mujeres (INAMU), el Ministerio de Ciencia, Innovación, Tecnología y Telecomunicaciones (MICITT), el Ministerio de Educación Pública (MEP), el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), el Colegio Federado de Ingenieros y Arquitectos (CFIA) y las universidades públicas (UCR, UNA, UTN y UNED).

​Carolina Delgado Ramírez, presidenta ejecutiva del INAMU, destacó el valor político de estos esfuerzos: “La promoción de vocaciones STEM en niñas y adolescentes contribuye a romper estereotipos de género, fomentar el pensamiento crítico y fortalecer su empoderamiento. Este tipo de espacios representan una inversión estratégica en el desarrollo del talento femenino y en la construcción de un país más competitivo, inclusivo y equitativo”.

​Por su parte, Antonette Williams, ministra a.i. del MICITT, e investigadores del sector educativo coincidieron en que sembrar la curiosidad científica en edades tempranas es clave para asegurar que las mujeres participen en los sectores estratégicos que definirán el futuro del país.

​El reto estructural de las cifras

​A pesar del despliegue institucional, los datos analizados durante el encuentro reflejan la magnitud del desafío estructural que enfrenta el país en materia de equidad laboral y educativa.

​Lucrecia Alfaro, de la Asesoría para la Igualdad y Equidad de Género del INA, informó que, en los últimos tres años, un 27% de las personas atendidas por la institución en las áreas de mayor demanda y brecha de género han sido mujeres. Para sostener esta participación, el INA ha otorgado más de 1.700 becas, con una inversión cercana a los ₡1.500 millones.

​Sin embargo, desde una perspectiva crítica de género, la estadística oficial también expone una realidad preocupante: casi el 73% de los cupos en las carreras técnicas con mayor salida laboral siguen siendo ocupados por hombres. Los estereotipos culturales que asocian la tecnología con lo masculino continúan operando como un filtro de exclusión desde la etapa escolar, una barrera que el MEP afirma estar comprometido a derribar mediante el seguimiento de estas jornadas regionales.

​El encuentro concluyó con el reto pendiente para las instituciones de dar continuidad a estos estímulos, garantizando que el interés despertado en las aulas de Guanacaste cuente con las condiciones materiales, económicas y educativas para traducirse, en el mediano plazo, en proyectos de vida profesionales y libres de discriminación.